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卷首语
明确底线是严管更是厚爱梁好;1关注_热点_2018年全国基础教育教学成果获奖课题
“零起点”教学:让教育回归本源——沈阳市和平区“零起点”教学改革的研究与实践王桥治;5-9关注_聚焦_深化课改进行时
开展校内免费课后服务 促使教育服务民生9-10
聚焦学生核心素养的发展 构建与实施“尊重”理念下的学校课程体系11-14
重构学校课程体系 促进学生健康成长14-16
立足实际 有效推进义务教育课程改革17-18
多措并举 统筹推进 促进教育和谐发展19-20
遵循“文质教育”理念 打造特色课程体系21-24
聚焦核心素养 强化课程建设25-26
创建多元化校本课程 构建“三自”育人体系27-28
构建“5+X”全课程体系 实现“新学校教育”办学理念29-31
开发“自主课程” 聚力深度课改32-33
强化课程建设 促进学生全面发展34-36
以“悦”文化为引领 全面深化课程改革37-38
“绿色生态”课程:让生命如花绽放39-41品牌_学校
锐意进取 打造普高建设新局面蔡元放;41-42品牌_专家视角·名师工作室
名校长工作室的“五项修炼”范勇;43-45理论_深度研究
夸美纽斯泛智教育思想对当代职业教育的启示王音音;46-48
我国台湾地区幼儿园“新课纲”中社会领域内容的特色与启示刘鑫鑫;但菲;49-53理论_教师教育
聚焦校本教研 提升教师专业水准侯国军;54-55
让“送教下乡”精准对接“校本研修”康瑞祥;56-58理论_心理空间
普特融合式学校的准入标准、课程设置及评价标准研究沙鹏;59-60理论_课题
叶圣陶德育思想引领下的“假日修行”德育课程探索周瑶;61-63
实践性知识的转化对教师教育教学水平提升的促进作用研究娄悦;王江洋;64-66
研学旅行课程育人价值的实践策略研究田阳敏;67-69经验_方略
教育立美 以美育人吴凤华;69-71
用中华优秀传统文化推进学校课程建设吴天军;72-73
在高中阶段探索职业生涯规划的思考孙伊洁;74-76
争鸣文化:助推学校良性发展严建英;77-78
用好“三个导向” 化解学生“软对抗”李根;79-80经验_家校
围绕“家长主体”进行家庭教育指导的实践探索杨倩;81-83经验_德育
精细化管理 全方位教育谭林安;向守万;84-85
人格化、服务化和制度化:办好工读教育的新理念陈英平;86-88经验_我和我的学生
请保护孩子的“发现力”邱少琴;88-89
糖果盒里的小幸福史淑丹;90-91
向坏脾气说再见张艳华;92视野_综述
新时期中小学教师的职业道德建设93-96
昌图县第二高级中学2+97-98