目录
卷首
教师应践行“真”教育巩利群;1
关注_聚焦 “安吉游戏“在辽宁
“安吉游戏”的实践样态与推广实施策略罗英智;5-8
“安吉游戏”本土化推广初期遇到的问题及解决策略探析孙英敏;9-11
用研究的视角看儿童——幼儿游戏行为观察的问题与对策例谈李云翔;邢囡;12-15
课改视角下“安吉游戏”本土化实施的有效路径赵慧彬;肖文;16-18
基于教研引领的“安吉游戏”本土化推广策略刘丽秋;王时俊;苏双梅;19-21
“安吉游戏”本土化推广中的“家园共育”赵小华;程嘉禾;22-24
“满韵融合”理念下的“安吉游戏”本土化实践探索谭春敏;杨丽;迟振坤;25-27
探索“安吉游戏”理念下的环境创设之“变”李德俊;28-30
幼儿教师在区域自主游戏中的有效支持策略毕林;31-33
品牌_学校
构建特色办学模式 助力民族团结教育发展王同;34-38
理论_深度研究
主体性教育视域下智力障碍学生运动参与的困境与对策付泽雯;39-43
教育惩戒的“本”“度”和“术”蒋健;44-46
理论_课题
线上线下家校共育的现状、关键点及案例设计樊雅琴;47-53
以美育人、以美立校：项目式美育教学的实践路径蔡书太;陈良豪;54-56
理论_心理空间
“双减”政策下如何培养初中生的时间管理能力——以心理健康教育“走在时间前面”一课为例崔晓庆;57-59
经验_区域
精准施策 持续发力 校内减负显成效宋桂英;60-62
建构“1234”工作机制 促进区域班主任专业化成长于涌泉;63-65
经验_德育
学生成长档案在体验式德育中的应用邵路燕;66-68
经验_校长
精细化管理在学校管理中的应用探析宫传智;69-72
经验_方略
细化学校管理 落实“双减”要求鄢丹;73-75
特教学校送教上门的新挑战、新要求和新收获蔡海燕;76-78
“三学三习一育”自主合作课堂教学模式的建构李新贵;79-81
深度学习：让学科教学走向育人本位孙杰;吕辉;82-84
经验_案例
以美术教学推动民族教育发展的有效路径荆延君;85-87
经验_班主任
校园安全应急状况下班级管理工作的思路钟瑞;张小霞;88-90
经验_我和我的学生
平凡的孩子也有春天张敬峰;91
“笨”老师的“笨”功夫李菲;92-93
视野_专题文摘
“双减”之后,学校管理者应多措并举“提质”94-96
辽阳市第一中学
2+97-98