目录
卷首
课堂在“左” 教研在“右”陈仙;1
关注_本刊策划 中小学特色体育课程建设的思考与实践
优化体育课程建设 助力学生全面发展沈昉;5-7
高中游泳课程的开发与实践——以东北育才学校为例张树德;王一然;8-11
立足学生身心需要 开发校园篮球课程张岩;赵倩;12-15
小学校园足球课程的实践发展研究张艳;16-19
小学体育选修课的设计与实施付钧;20-24
关注_课改样本
落实立德树人根本任务 坚持办人民满意学校滕增国;25-27
教苑_深度研究
数学实践活动“课节目标”的特性及实施策略毕振林;28-31
在数学小组合作学习中培养学生的问题意识蒋磊;32-34
统编语文教材使用中的“问题意识”张君明;35-38
作为关键课程的道德与法治学科多元化实施路径探析陈维道;39-43
劳动教育与道德与法治学科有机融合的实践研究徐玥;44-48
教苑_教学策略
在英语教学游戏中培养小学生良好的思维品质潘凌云;49-52
学科融合背景下中年段语文教学新策略吴一叶;53-55
在小学语文教学中丰富学生的人文底蕴周凌颖;56-58
高中历史教学中实施美育的途径与策略刘智博;59-60
小学数学课堂中提高学生交流能力的策略郑亚男;61-62
教苑_教学评价
SOLO分类评价理论在地理实践力测评中的应用肖永贵;63-66
教苑_特色教研
翻转课堂在信息技术教学中的应用研究刘进;67-71
教苑_教法切磋
大单元理念下语文“综合性学习”单元的教学路径朱林辉;72-75
巧搭“支架” 还原古诗词的意境美张倩楠;76-78
整体把握数学课程 深化理解数学思想——以北师版数学教材“分数乘、除法教学”备课为例孙品文;79-80
“精讲多学”视域下对小学音乐教学的思考徐成彬;81-82
考试_连线中高考
借力“概念技能” 考查政治学科核心素养——以2019年高考北京卷33题和全国卷Ⅰ文综38题为例胡贞福;毛华玮;83-86
辩证对待惯性思维 慎思历史高考选择题于水生;87-90
案例_名师精品课
品鉴名师数学精品课 提炼课堂教学策略张馨馥;91-92
案例_难点突破
指向深度学习的数学习题设计——以“图形与几何”教学为例郑圣发;93-94
如何引导学生顺利开展整本书阅读——以《马克的完美计划》教学为例丁宁;95-96
锦州市第八中学
2+97-98